零岁教育的意义

幼儿是人类文化的传承者、创造者与拓展者。虽然从零开始，却蕴涵着无限的可能。对一个零岁的婴幼儿来说，凡事都是新奇、都是喜悦、都是可行的。他们是学习的主动者，是智慧的创造者，是生活的参与者。他们敢于尝试，敢于承担风险。他们从不放弃任何一个探险的机会，因为他们乐观，他们相信，他们可以成功。科学家已经证明人类婴儿的发展速率，是人一生中的数倍。第一年的身长，以三倍数加长；而脑细胞从生命开始的那一刻就以每分钟250，000个的速度增長，到两岁时，成长完成。可是脑功能的启动模式则需要透过感官的刺激所产生联系与扩展，才能产生智能。尤其重要的是百分之八十三吸收与扩展工作，是在出世后才开始的。

人的一生，不会再有这样的成长机会，这个事实告诉我们，如果我们无法解读婴幼儿提供我们的讯号，我们不但错过教育的良机，也蹉跎了孩子发挥潜能与飞跃成长的机会。因此，我们必须以新的眼光看待婴幼儿，以新的方法来引导婴幼儿并用新的理念来为他们创设环境。?0?2

零岁教育的认识

人类发展的方向有二：生理的与心理的。环境的刺激提供了发展的契机。个人潜能的爆发期与社会性互动能力的发展都是在婴幼儿期铸造成功的。错过了，是成人的愚蠢造成的，做错了，是成人对婴幼儿发展法则的错解造成的。零岁教育是一个古老的课题，却需要以现代科学来解读、以感性理解，以智性引导，才能成就孩子唯一的童年。

零岁教育的目的

一、 An Aid to Life 帮助生命的发展

二、Natural Law of Development顺应发展的自然法则

三、 Zone of proximal development 提供最大的发展区域

四、 Holistic Approach全方位拓展人格

五、Creativity发挥幼儿创造性心智的空间

六、Prepared Environment预备好的最佳环境

七、 Fulfillment成就孩子的唯一童年

零岁教育的核心价值—同心圆的概念

零岁教育是教育的根本，体现了人类教育的核心—同心圆的概念。大自然的奥妙之处就是让孩子在母亲体内孕育，孩子和父母亲之间，和祖父母之间都应该是一个同心圆，就像胎儿在子宫里，子宫在母体里，母体在大自然里一样。可惜的是，孩子出生后，往往变成两个圆，甚至三个圆。还好，人类还有一条感情的脐带维系着彼此，只要爱没有成为伤害，不造成伤害，这条情感的期待，总会牵引着彼此。

我们的错误是经常围绕在孩子身边服侍他，照顾他们，很少从心理需求的层面去关照他是否需要，他是否愿意，他是否能接受等等。我们因为不懂得干预造成了许多错误的结果，童年馆的建立就是为了提供父母一个从心理学的角度到科学的教育方法学上去认识孩子，同时帮助成人继续认识自己，反思自己的成长经验以便更完善地帮助婴幼儿，支持婴幼儿成长的努力。